国外的体育课是这样的我们都应该好好看看

2019-08-09 21:43:39 围观 : 144
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  新加坡中学的每节体育课都会有专人携带急救包,以备不时之需。新加坡的体能测试体系叫“NAPHA”,它由仰卧起坐、立定跳远、座位体前曲、短程往返跑和引体向上这五项必选技巧类和耐力跑2400米组成。不同年龄有不同标准。除此之外,学生还被要求参加各种课外活动锻炼身体。最有特色的是,每位初三学生要参加一次“荒岛求生”的野外生存训练。 美国的体育课有着广泛的社会基础。在社区里,家长们带着孩子跑步、打棒球的场景随处可见,每个社区也都配备健身器材供大家免费使用。如果学生能进入校队,对整个家庭而言都是一件非常荣耀的事,家长会为此专门举行家庭聚会来庆祝。 法国中学生的体育成绩以高中最后一个学年的平时成绩为主要依据,包括有体育课的成绩、竞赛的成绩和上体育课的出勤率等。学校特别强调以认真的态度上好体育课,因此那些即使在运动竞赛中冒尖但平时锻炼不积极的学生,也有可能体育课的成绩不及格。 有评论指出,排除营养因素的影响,体育锻炼已经成为影响中国人身体素质的突出问题,这与以考试为指向的学校体育课密不可分。 新加坡体育课一般每周一节,每节一小时。课上不是只有一名老师,而是每种不同的技巧都会有不同的老师指导授课。这样不仅可以让学生得到更专业的指导,更重要的还是安全问题。 除了正常的体育课之外,学校还有校园体育俱乐部,包括跆拳道、篮球、游泳、瑜伽等兴趣小组。学生可以在课余时间选择自己喜欢的小组,参加活动。俱乐部还会定期举行各地区和全国范围内的比赛。中小学体育课时长为每周4小时,校园体育俱乐部每周也必须定期活动1-2小时。韩国政府向小学派遣专业体育指导人员,指导学生开展户外体育活动,以改善学生身体素质。 真正的身体健康是灌输给孩子正确的对于身体健康的理解,并且能很好的主动的参与到体育锻炼中去。 以伊顿公学为例,每天下午都有体育社团活动,学生下午基本上没有课,可以参加各种运动。整个学校每周三下午不安排课程,专门留出来给各个体育社团活动。通常体育社团每周组织3次训练,周三下午的训练规模最大。 傅园慧的一句,“鬼知道我经历了什么”。让大部分人有点心疼现在的小运动员。身体健康已不再是体育健儿追求的根本,许多人甚至以牺牲身体健康作为代价。在教育孩子方面,体育运动与体育精神的意义是,生命在于运动,而不是单纯的比赛。 此外,还有马术、美式足球、游泳、滑冰、击剑、拳击课等。而且,体育授课具有弹性,总体上分为竞技体育教学、健身体育教学、社会实用教学和学科联系教学四种。 日本的学生往往将体育运动当成一项最基本的必修课,就像中国学生对待语数外的态度一样。在日本,棒球和橄榄球这两项团体运动成为中小学生最为热衷的两大运动。棒球和橄榄球比赛从小学一直延伸到大学。 上课时,老师不光传授体育技巧,更注重培养学生的个性,强调高强度、高竞争,鼓励在激烈的对抗比赛中展露锋芒,创造校园体育明星。 英国学生可以自由选择体育项目,比如马术、皮划艇、英式橄榄球、网球、跑步、竞走、足球等,连舞蹈也被列入了体育项目,每个体育项目都有老师指导。每周都可以换运动项目。不过多数英国中学,并没有设定固定时间及课程来给学生上体育课,而是学生根据自己的兴趣参加各种体育运动。 学生的选择余地极其丰富,击剑、板球、马术、田径、自行车、赛艇、篮球、曲棍球、健身操、壁球、潜水、飞盘、排球、滑雪、滑翔伞等,每个项目社团大约会有30名固定成员。 一般学校会开设一些兴趣班。如果孩子对球类活动有兴趣,可以报名各种球类班。孩子还可以加入校队,比如校足球队,周三北京单场推荐:斯托曼 VS 利勒斯特罗姆,冰球队等。体育活动是以这样的兴趣小组的形式存在的。 很多人惋惜,很多人质疑。不管怎么样,金牌,在很多人心目中是重要的。至少在看比赛的时候,获得金牌至关重要。 从本身来看,它是一种培养孩子运动技能、兴趣和增强体质的手段,但从本质来看,它更应该被看作是对孩子的一种 美国的体育课程从小学开始就异常丰富,到了大学后更是包罗万象。除棒球、篮球、网球等常规项目外,学生们的其它兴趣爱好几乎都能得到满足:如果要塑形,有瑜伽课;如果爱交际,有舞蹈课;如果打算从军,有军事训练课;如果暑假要去亚马逊丛林探险,则有野外求生课。 法国教育部规定,高中生考大学,体育是其中的一门主科,必须经过考试才能升入大学。在高考的200分总分中,体育成绩以20分计入总分,占了10%。 过去,奥运健儿,为国争光,是大家一贯的理念。当体育变成了一件国家的大事之后,个人就显得并不重要了。现在,很多观众已经看开了,不再过分的关注金牌得主。而更多的把关心放在个人身上。不管有没有得奖。观众看的不是比赛,是人品。 俄罗斯中小学的体育课时间为每天1个小时,而且周六和周日学校基本不布置家庭作业,以便学校组织学生开展体育活动。俄罗斯体育课程可以称得上是包罗万象,其中包括身体发展、运动技能、卫生、饮食、休息、意志与道德品质的发展、健康的生活方式、心理的身体调节和自我调节方法等多项内容。学校相应实行了5种体育教学大纲,这在全世界也是独一无二的。 希望有一天,体育课将不再有标准的成绩,有规定的项目,而是让每一个人都动起来。让孩子们了解自己的身体,爱上运动,学会如何做运动。 相比之下,一些发达国家的体育课程多是从实际领域出发,在户外急救、野外生存、生命教育、健身强体之间寻求平衡。 有网友调侃,中国的体育课就是几个“没完没了”:“没完没了的广播体操;没完没了的跑、跳、冲刺;没完没了的体育达标;没完没了的理论知识。” 日本年轻人在做自我介绍时,很注重介绍自己的“趣味”(爱好)。日本公司在招募新人时对学生的“趣味”也非常重视。比如,如果一名应聘者在棒球或橄榄球项目上取得过很好的成绩,往往会被招聘者认为“干劲足”、“年富力强”,在资历上有很大的加分。 韩国体育课最大的特点就是注重培养学生间的团队合作和健全人格。体育课的科目主要包括集体跳绳、足球、篮球等分组进行竞赛的项目。体育课上,老师注重培养学生尊重对手、尊重裁判的精神,禁止出现侮辱对手和裁判的现象,从文明竞赛的角度培养学生的运动礼仪。 近年来,俄罗斯学生的体育课正在经历着较大的变革。包括集体球类和田径等在内的传统运动正逐步地让位给诸如轮滑、滑雪、溜冰、滚轴、舞蹈等新兴体育项目。甚至连肚皮舞、街舞都被列为体育课学习的内容。 没有体育课不代表没有体育活动。学校每天白天和下午都会安排孩子去户外的草地上进行自由活动。不管刮风下雨,老师都会让孩子们去户外跑一跑跳一跳。 你可能会觉得,这样哪里算体育活动,孩子并没有学到什么真的体育技能。但是,孩子有运动到,身体有充分的照到阳光,有活动,就是好的。 在加拿大,体育课没有分数,真正的目的是为了健康而设立的。一些学校常常将体育课与健康课绑在一起。老师会教孩子关于健康的各种知识,比如食物营养搭配与运动科学知识等。让孩子了解身体发育,运动规律以及食物对身体和运动的影响,从而全面的了解自己的身体,以及身体健康的意义。而体育老师的作用,不仅仅是教练,而是教会孩子有关身体知识的老师。